Documental: La era de la estupidez.

A través del pasar de los años los cambios climáticos se han hecho más evidentes, por ejemplo, calentamiento ambiental, sequías, descongelamiento de glaciales, entre otros. Es sorprendente el derretimiento de los glaciales en Francia que es aproximadamente de 10 metros en un año. Además efectos como los huracanes son debidos al calentamiento de la superficie del mar.

Empresas petroleras se esmeran en explotar petróleo buscando cada vez mas, mas yacimientos, teniendo en mente el principal objetivo humano que es el dinero, donde cada día se quiere tener mas y mas este anhelado recurso. Por otro lado están aquellas personas que de una o de otra manera están involucradas en este proceso petrolero, de enriquecimiento de dichas empresas y personas directamente lucradas, viéndose  afectadas por contaminación de ríos, debido a la quema del petróleo se enferman de asma, bronquitis, cáncer, etc, muerte de vegetación y/o cultivos; es esta gente que vive con menos de un dólar al día. Estas empresas por decirlo de alguna manera invaden territorios de estas personas sin ninguna consideración. Irónicamente la presencia de petróleo en un país trae pobreza, dado que la riqueza se concentra en unos pocos. 

Pero no solo se ven afectadas estas personas y sus familias sino también el medio ambiente, es decir, la quema del petróleo lleva consigo gas y al quemarlo el dióxido de carbono es liberado al ambiente generando muchísimos problemas ambientales.

Una de las principales razones y sino es la que prima de la guerra en Irak es por el petróleo, un problema mas a causa del tan querido y buscado “petróleo”. Este conflicto afecta no solo las relaciones políticas sino también en las descendencias (los niños), llenandose de odio y mas si han sido atacados como es el caso de los niños iraquíes a los que les han matado un ser querido, entonces el único sentimiento que les ha crecido es el de la venganza.

El consumismo otro problema que contribuye en el cambio climático, al producirse asimismo un desecho excesivo. El ser humano cada vez quiere más y mas, es inconforme con lo que tiene, y espera que su trabajo le supla las expectativas que espera para consumir mucho mas, además mantiene la expectativa de que la empresa en la cual trabaja siga una línea de éxito. Situación que pasa en países desarrollados como EE.UU pero caso contrario sucede en países pobres y tercer-mundistas donde la población busca una mejor calidad de vida, querer salir de una “pobreza” en la que se encuentran.

Los gases de invernadero, otro causal del cambio climático.

Medidas para disminuir contaminación, se han dicho algunas como: turbinas de viento es decir recurrir a energías renovables en vez de combustible fósil para producir electricidad, utilizar la bicicleta. Sin embargo, volar en avión es algo perjudicial para el ambiente.
Los medios de comunicación y la mismas personas nos estamos engañando, creyendo que no se esta produciendo ningún cambio climático, pero así no lo creamos de que sea algo tan verídico y real, es imposible tapar esta realidad e ignorarla. Pero cada quien dice y hace lo que cree que es correcto, pero es algo difícil de pensar dado que se esta pensando en la satisfacción personal, estética, etc etc etc y no se piensa en los demás ni mucho menos en nuestro medio ambiente.Por otra parte el poder gubernamental llega hasta que el pueblo lo deje.

Una de las soluciones que se da para bajar el consumismo es repartir los bienes tanto a los pobres como a los ricos. Para bajar el efecto producido por dióxido de carbono se le dará una tarjeta a cada ciudadano con un cupo de carbono y cada vez que utilice medios que sean a base de combustibles fósiles o no renovables se va descontando a la tarjeta. Son soluciones poco posibles pero si es muy posible pensar en que cada uno consuma lo que realmente necesita. 

Es irónico y triste además pensar que las políticas en ciertos países aprueban acciones en contra del medio ambiente y desaprueban aquellas que contribuyen al mejoramiento del ambiente. Lo que concluye, que la consciencia de que nos estamos matando solos es baja, es más, casi nula.
Nuestra conclusión es que deberíamos dejar a un lado el pensamiento de hacer dinero y/o crear empresas exitosas pasando por encima de los demás y del medio ambiente que muy rápidamente se esta destruyendo, generando soluciones para preservarlo y evitar que se degenere de manera tan rápida.

EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO (ESQUEMA)

Tema 3. Educación para el consumo.

1. Consumo y consumismo.

Es un fenómeno de gran peso en la vida actual de los países desarrollados y también de los que están en vías de desarrollo, sinónimo de felicidad y de estatus personal. Por todo ello el consumo merece ser objeto de la educación.

Educación para el consumo:

Clave: la implicación de la familia-escuela, puesto que los padres marcan las primeras pautas en este terreno junto el contexto social y los medios de comunicación.

Implica: Información, capacidad de análisis, crítica de las situaciones y sensibilidad respecto a las consecuencias del consumo.

¿Qué es el consumo?

• Según M. Alvarez "el uso que hacemos las personas de los bienes y servicios que están a nuestra disposición con el fin de satisfacer diversas necesidades".
• Según Garcíá Conclini "conjunto de procesos socioculturales en los que se realiza la apropiación y usos de los productos.

¿Qué entendemos por consumismo?

RAE. Tendencia inmoderada a adquirir, gastar o consumir bienes no siempre necesarios. Es un estadio del proceso de industrialización que acorta la vida de los productos convirtiéndolos en obsoletos. El consecuente desarrollo de la tecnología los sustituye por otros más avanzados y con mejores prestaciones.

¿Qué incentiva el consumismo?

• Publicidad.
• Baja calidad de los productos.
• Predisposición a usar y tirar.
• Aspectos psicológicos (depresión, baja autoestima).
• Presión social.
• Cultura.
• Obsolescencia programada.

¿Porqué decimos que nuestra cultura es consumista?

• Porque el consumo es el dinamizador de la sociedad.
• Se cree que la acumulación de bienes es fuente de felicidad y sinónimo de éxito personal.
• Fenómeno global, cuyos límites territoriales de los modos de producción, distribución y consumo se ha disuelto y globalizado.
• Los criterios y bases culturales están sometidos a las creaciones puestas a nuestra disposición (rapidez, estética, juventud, renovación, acumulación, nivel de consumo como nivel de vida y felicidad, etc)
• El dinero permite el consumo... Aunque cada vez es menos necesario. Hablamos del crédito de la ilusión de consumo...

La publicidad

Sistema de comunicación que tiene por objeto dar a conocer los diversos productos y servicios del mercado. Poner una imagen favorable de estos productos y estimular su compra, uso y consumo.

Características:

• Instrumento fundamental de la sociedad de consumo.
• Persuadir a sus destinatarios. Obtener la adhesión al mensaje propuesto.
• Valores sociales, pautas de comportamiento, formas de vida.
• Genera expectativas, despierta necesidades, promueve o silencia formas de pensar.
• Orientada a activar el consumo a través de la radio, televisión, diarios y revistas...
• Vender sus productos a través de mensajes que muestran una realidad libre de problemas.
• El anuncio sustituyó el objeto real por una imagen irreal del mismo.
• Las personas creemos que somos libres al comprar.
• Crea necesidades y las miifíca para luego satisfacerlas.
• Favorece y refuerza la frustración.
• El poder de la publicidad radica en el echo de que no prestemos a los anuncios mucha atención.

2. Consumo responsable.

• Cuando vayas a comprar lee en su etiqueta de que materia prima se fabrica y como afecta al medio ambiente y si genera algún daño o injusticia social.
• Adquiere productos de empresa social y ambientalmente responsable.
• Compra el contenido y no el envase. Se paga más por el envoltorio que por el contenido.
• Evita los productos de usar y tirar.
• Conoce tus derechos y obligaciones como persona consumidora para ejercer tu poder de comprar de manera informada y correcta.
• Asegúrate de que realmente necesitas lo que vas a comprar.
• Comprar con inteligencia. Premiar o castigar a las empresas según su comportamiento.
• Recicla y reutiliza.
• Exige información para tomar una decisión responsable.
• Compra productos de tu localidad para ayudar a dinamizar su economía.

3. Comercio justo.

Forma alternativa de comercio promovidas por varias ONG's, movimientos sociales y políticos (ecologismo, pacifismo). Promueven una relación comercial justa entre productores y consumidores.

Principios:

• Cooperativas y organizaciones funcionan democráticamente.
• Rechazo a la explotación infantil.
• Igualdad entres hombres y mujeres.
• Trabajo con dignidad. Respeto a los derechos humanos.
• Condiciones de vida dignas.
• Quien compra paga por adelantado para que los productores busquen otras formas de financiarse.
• se valora la calidad y producción ecológica.
• Respeto al medioambiente.
• Evitar intermediarios.
• Informar a quien comprar el producto del origen de este.
• Evitar las grandes diferencias entre el precio que se paga por un producto y el poco dinero que recibe el que lo produjo.

4. Efectos en la infancia.

Niñas y niños son clientes. Son seducidos por el consumo actuando desde muy pronto como pequeños consumidores, ya que crecen en una sociedad de consumo que los obliga a establecer un contacto temprano con el dinero.

• Repercusión en alimentación, nutrición y salud.
• Imitación de modelos sociales publicitados y consumidos (anuncios, series, animaciones, revistas, juegos, internet...).
• Enorme influencia de la publicidad: la TV como principal actividad de ocio y otros soportes de publicidad (ropa, juguetes, internet, redes sociales...).
• Fomenta el consumismo. Relaciones familiares y sociales influidas por el consumismo.

La influencia de la televisión es enorme y actúa como agente socializador. Niños/as pasan muchas horas frente a este y no podemos controlar los anuncios que pueden ver.

La publicidad constituye un 9,5% del contenido televisivo y las cadenas lazan anuncios sabiendo que gran parte de su publico es infantil.

5. Estilo de vida.

La publicidad y los mensajes influyen, los servicios y productos consumidos por la infancia transmiten valores no siempre positivos.

• Burlas.
• Faltas de respeto.
• Materialismo.
• Estereotipos.
• Envidia.
• Superficialidad.
• Etc.

6. La escuela.

La escuela no puede quedar al margen de la sociedad de consumo, por lo que la comunidad educativa ha de plantearse diversos objetivos relacionados con la educación para el consumo.

• Conocer nuestras responsabilidades como consumidores.
• Conocer el poder de inducción y seducción de algunos medios de comunicación y nuevas tecnologías.
• Desarrollo de hábitos para ejercitar nuestro derechos y deberes como consumidores.
• Adoptar una actitud crítica ante determinada información.
• Organizar actividades que relacionen el consumo con temas transversales como la educación medioambiental para la igualdad, la salud...
• Vincular la educación para el consumo sostenible y responsable con las actividades del día al día en el centro.

CHARLA ONG'S

Después de acudir a la charla que han hecho en la facultad de Educación sobre las ONG'S voy a describir las diferentes ONG'S que hemos visto.

• Por una parte la ONG Manos Unidas, que nos ha hablado sobre su campaña contra el hambre en dichos países. Hay 800 millones de personas a las que se les niega el derecho fundamental a alimentarse y la desnutrición es la causa del 45% de las muertes de niños/as. Manos Unidas nos invita a comprometernos, a no desperdiciar comida, a apoyar la agricultura familiar y acabar contra la sobreproducción de los alimentos, ya que cada uno de nosotros desperdicia una media de 60 kilos de comida al año. El mundo no necesita más comida, necesita gente más comprometida.

• Por otro lado, la organización SED que nos ha hablado de como podemos trabajar la solidaridad en las aulas, transmitir a los niños/as la problemática de países como África, Asia y Sudamérica, donde los niños/as no gozan del derecho a una buena educación. Por eso han diseñado una serie de actividades y unidades didácticas en las que trabajan dichas situaciones, además han creado unos dibujos en los cuáles se habla sobre este tema para que así los niños/as tengan más interés y entiendan mejor la problemática.

• Hemos seguido con Oxfam Intermon y Fundació de entreculturas. Oxfam nos habló sobre el conflicto Sirio, su lucha por el comercio justo y el trabajo que hacen mediante programas de cooperación. Actualmente están poniendo todo su interés en el Lago Chad (Nigeria)Una de las tantas víctimas de la mayor crisis humanitaria de África donde once millones de personas necesitan ayuda urgente para sobrevivir.

• La última ha sido la Fundación Entreculturas que nos habló de sus proyectos para que los niños/as de países subdesarrollados tengan derecho a la educación.

Como futuros docentes, debemos saber que en muchos países hay niños/as que no gozan de sus derechos fundamentales, como el de la educación y la alimentación. Por eso, conocer la existencia de estas organizaciones nos ayudan a conocer la situación de estos para poder ayudarlos. También, podemos trabajar este tema en el aula, sería muy interesante ya que no sólo podría concienciar a los alumnos/as sino que también podría concienciar a las familias. Diseñar una propuesta educativa en la que se informe de esta problemática y poder enseñar valores como la solidaridad y el consumo responsable.

CHARLA CONSUMO RESPONSABLE

El otro día asistimos a una charla sobre el consumo responsable en el centro de recursos de consumo del Mercado Central de Alicante y como conclusión de la charla podemos decir que para ser un buen consumidor, tenemos que tener en cuenta diversos aspectos, por ejemplo; las etiquetas, los envoltorios, conocer nuestros derechos como consumidores y saber de la existencia de varias fundaciones sobre consumo que nos pueden ayudar en muchos casos.

Hoy en día, las empresas utilizan las publicidad para vender sus productos, hacen las etiquetas más llamativas y utilizan anglicismos como "light" o "zero" o frases como "sin grasas", "sin azúcares", etc. A nosotros como consumidores, deberíamos mirar mucho   las etiquetas, para verificar si es cierto o no lo que nos quieren vender del producto. También, es muy importante ver las fechas de caducidad y sobre todo dónde ha sido fabricado el producto, no sólo en la alimentación, si no en todos los demás sectores, como la tecnología, el textil... 

Tenemos que saber que es lo que compramos para que no nos engañen y paguemos más por un producto que puede costar mucho menos. Por esta razón es necesario conocer la existencia de las distintas fundaciones y organizaciones de consumo y nuestros derechos. 

Asimismo para poder ayudarnos, el centro de recursos de consumo de Alicante propone una serie de talleres sobre temas relacionados con el consumo destinados a todo el mundo, desde niños/as hasta los más mayores. En estos talleres se realizan actividades y charlas que pueden ayudarnos a conocer más sobre estos temas y concienciar a todo el mundo sobre la situación.

DOCUMENTAL OBSOLESCENCIA PROGRAMADA "COMPRAR, TIRAR, COMPRAR "

El documental que hemos visto en clase habla de la obsolescencia programada que consiste en el deseo del consumidor de poseer algo un poco más nuevo, un poco antes de lo necesario, el primer objeto que fue dominado por la obsolescencia programada fue la bombilla eléctrica.

El día de navidad de 1924 en Ginebra se reunieron varias personas con un plan secreto y crearon el primer cartel mundial para controlar la producción de bombillas y así también repartirse el mercado mundial, este cartel fue llamado PHOEBUS, tenía como objetivo controlar la producción y al consumidor, de tal modo que las bombillas tuvieran una vida útil corta y así garantizar que el comercio de estas fuera mucho mas dinámico y lucrativo, este periodo condujo a la producción en masa, pero en 1929 la crisis de Wall Street frenó en seco la economía de la época y produjo una recesión bastante fuerte es en este momento. 

Cuando Bernard London propuso hacer la obsolescencia obligatoria, el planteaba que todos los productos tuvieran una vida limitada después de la cual ese producto era declarado como muerto y cambiar por una nueva versión de este producto. 

En los años 50, la obsolescencia volvió a aparecer pero en esta ocasión se trataba de atraer al consumidor con campañas novedosas y novedad en los productos, básicamente sin la obsolescencia programada sería prácticamente imposible que hubiera una economía en la que todos somos participantes activos, no habría comercio y sin comercio no habrían trabajos en sitios tan elementales como lo centros comerciales, etc.

La obsolescencia programada se encargó de hacer que las empresas fabricaran productos diseñados para durar menos es decir que cuando se acaba la garantía el producto fallara( como vimos con el ejemplo del ordenador) 

Todo se basa en tres instrumentos fundamentales: la publicidad, la obsolescencia programada y el crédito, todos los productos en casi todo el mundo eran diseñados para que se dañaran en un cierto tiempo o un cierto uso. 

La única parte en que este fenómeno no ocurría era en Alemania, pero en 1889 tras la caída del muro de Berlín todo cambió y ahora todos en el mundo hacen parte del consumismo desenfrenado, aunque la obsolescencia ayuda a mantener una economía activa causa muchos daños colaterales como lo son los residuos que al terminarse la vida útil de cierto producto todo se desecha sin tener en cuenta las consecuencias ambientales que produce todo este fenómeno. 

El decrecimiento por otra parte propone hacer productos que imiten a la naturaleza, es decir, que en lugar de producir desechos tóxicos y contaminantes, produzcan nutrientes y minerales que ayuden al planeta a revitalizarse de una manera más natural y eficaz, aunque hay muchas que se oponen a esta propuesta yo pienso que sería una forma más efectiva para reducir los desechos que producimos en todo momento ayudando al planeta y a nosotros mismos desechando conceptos obsoletos y cambiándolos por otros nuevos, revolucionado así nuestras formas de vida.

PRIMEROS AUXILIOS

Hicimos esta práctica en clase porque no pudimos acudir a la charla oficial. Así que el profesor nos mandó por grupos, a inventarnos un caso de primeros auxilios para socorrer a un niño de nuestra aula de infantil.

En nuestro caso: elegimos una picadura de una abeja, ya que en primavera y verano podemos ver muchas y suele ser un caso muy común.

Caso:El niño al coger una pala en el recreo chafó una abeja que estaba puesta en el mango de la pala. 

Interveción: Le lavamos la mano con agua y jabón para desinfectar y con una pinza o cualquier objeto válido, le intentamos sacar el aguijón de la abeja. Si tenemos el permiso de poder ponerle la pomada para que se le baje el hinchazón, se lo pondremos, y seguidamente llamamos a los padres de inmediato.

Otros casos que expusieron más grupos son:

• Caso de heridas comunes
• Obstruccion de la via por un cuerpo extraño 
• Corte de tijera en la mano
• Fracturas
• Caídas , heridas y hemorragias  
•  Cída y traumatismo

TALLER DE RELAJACIÓN

El taller de relajación que propondría para mis alumnos de 2º ciclo de infantil sería el de "imaginación".

La maestra en este taller actuaría de la siguiente manera:

Bajaría la luz y colocaría colchonetas alrededor del gimnasio. Colocaría a los niños de 3 en 3 en las colchonetas, para que así tengan su espacio para poder estar cómodos y tranquilos.
Seguidamente, pondría una canción relajante y les contaría una historia sobre algo que ellos puedan imaginar de muchas maneras, para que así después de finalizar la actividad, compartan conmigo todas las cosas que se han imaginado mientras estaba contando la historia.